【摘要】在社会主义市场经济条件下，尽管高校具有多种功能，但其最根本的、第一位的任务仍然是教育人、培养人。教风是校风建设的主导，工作作风是校风建设的关键。文章通过分析普通高校校风建设的重要性，提出了加强校风建设的具体实施途径。

【关键词】普通高校校风建设

校风是一种不成文的规章制度，可以起到约束、感染和潜移默化的作用，具有强大和稳定的教育力量，是一所高校办学水平和管理水平的标志。在社会主义市场经济条件下，尽管高校具有多种功能，但其最根本的、第一位的任务仍然是教育人和培养人。教风学风是校风建设的主导，工作作风是校风建设的关键。校风如何，直接影响学校的改革与发展，影响学校的教育教学质量，影响学校的荣辱兴衰。因此，我们必须予以高度重视。

1、加强校风建设是我校创办名校的需要。

我校是建国前成立的民族性综合性大学，经过60年的发展，已经成长为全国211工程大学之一。创办国际化的名校是我校人的共同奋斗目标。从思想作风建设入手，扎扎实实地开展校风建设，大力加强优良教风、优良学风和优良作风建设，就是抓住了学校工作的根本，抓住了关键。风正、气顺、劲足，才能事成。加强校风建设，以校风建设激发教与学的动力与活力，以校风建设凝聚改革建设与发展的强大合力，以校风建设养育提升风正气顺、愉悦工作、甘于奉献的文化力与执行力，就能推动我校的新发展，提高核心竞争能力。加强校风建设坚持科学发展、内涵发展、和谐发展，进一步提高办学水平与办学效益，进一步增强办学实力，就能推动我校又快又好发展，加快推进名校建设步伐，早日把我校建设成为一所多学科、有特色、开放式、国际化的名校。

2、加强校风建设是我校解决现有问题的需要。

从总体上看，我校的教风和学风是比较端正的，但是还存在着许多具体问题，直接影响优良校风的建设。教学方面，有的教师职业责任感不够，只管教学，不管教育。有的教师敬业精神部强，课前不认真备课，课中敷衍了事；有的教师进取精神不足，教育理念、教学方法陈旧，教学水平不高，科研能力不强，不能适应本科教学、科研的要求。有的教师教学管理不规范、不严格，对课堂秩序采取放任自流的态度，随意调课、换课，迟到、提前下课的现象也有发生；有的教师事业心不够，校外大量兼课，校内随意应付，甚至无视学校纪律，随意调课做社会兼职。学生方面，个别学生学习动力不足，学习热情不高，遵章守纪意识淡薄，迟到、早退、旷课、甚至打架斗殴等现象时有发生；有的学生自我管理、自我约束意识不强，创造性学习的能力较差。有的学生考风不正，投机取巧、考试作弊；有的学生缺乏基本的文明礼仪，不自爱，不自重。有的学生劳动观念淡薄，不愿吃苦，一味追求物质享受；有的学生不讲卫生，乱扔垃圾，在工作作风方面，有的干部职工工作标准不高，精神状态不好，办事拖拉，效率低下。在服务方面，干部职工不能正确处理集体和个人的关系，只求索取，不讲奉献；有的干部职工劳动纪律松弛，作风散漫、迟到、早退现象时常发生；有的干部职工无视纪律，经常脱岗，甚至长期离岗；有的干部职工工作态度不好，服务意识不强，深入基层解决问题不够。以上现象虽然表现在少数师生员工的身上，但严重影响了学校的形象，不利于我校教育事业的发展。

1、紧紧围提高教学质量抓好教风建设

教学质量是学校的生命线。教学质量在在某种程度上更直接关系到高校的生存和发展。为此，首先，要狠抓师德建设，进一步增强教师教书育人的责任感。师德建设永远是教师队伍建设的首要任务，教育部本科教学工作水平评估指标体系中一项重要指标就是教师风范，重点是评估教师的师德修养的敬业精神，对此我们必须予以高度重视。在校风建设活动中，一方面，要注重师德制度建设，把师德建设纳入高校教育教学工作总体规划和日常管理中，做到有规划、有要求、有标准、有检查、有总结、有提高，确保取得实实在在的成效。还要组织教师开展师德师风主题演讲、征文比赛、评选师德标兵等相关活动，以生动活泼的形式激励教师提高师德水平，增强事业心，真正做到既教书又育人。对教学过程中的一些有违师德的行为绝不能坐视不管，对教学事故必须按规定处理。从严治校、从严执教应该成为我们办学的理念与信念。其次，要突出严谨治学，进一步提高教师的业务能力。教学能力建设是教师的一项根本性建设。多年以来，高校狠抓教师教学能力的提高，取得良好效果。今后，广大教师要继续弘扬求真务实、严谨自律的治学态度，自学更新教学观念，不断改进教学内容、教学方法、和教学手段，高质量备齐有关教学文件，精心授课与组织课堂教学。要苦练教学基本功，不断提高自身业务素质，更好的适应高标准建设的需要。再次，要严格教学管理，进一步规范教师的教学行为，切实加强对教学工作的管理和监督。要严格教学工作规程，加强教学监督和监控，进一步完善高标准的指标体系，对教学过程中出现的各种违规行为及时处理。最后，要建立和完善激励体制，进一步调动教师争先创优的积极性。要建立健全教学工作考核、评价、监督制度，把教风建设与教师的聘任、考核、评价结合起来，把师德师风、教师的职业道德和教学工作业绩作为教师评聘职务、各类晋升、评审、选拔的确定津贴的必要条件，充分而发挥激励引导作用。

2、紧紧围绕培养高素质人才抓好学风建设

学风是校风的重要体现，事关学生的成长与未来，事关人才培养的质量，事关高校的形象。学风建设要紧紧围绕教学这个中心来开展工作，紧紧围绕高素质人才来开展工作，努力培养适应经济社会发展的高质量人才。为此，首先，要加强学生思想教育，要围绕“为什么要加强学风建设”“学风建设方面存在哪些突出问题”“学风建设如何从我做起、从现在做起”“怎样做一名合格的大学生”等问题开展讨论。在讨论的基础上开展深入细致的校风、学风教育活动，开展学习方法、学习经验交流活动，开展各种学习竞赛活动，开展典型示范教育活动，开展“创学习型文明型班级”“建学习型文明型宿舍”“做学习型文明型大学生”等活动。以有效扎实的学习教育活动促进学风建设，帮助学生明确学习目的，树立良好的学习态度，树立正确的人生观、价值观、学习观、成才观、创业观。其次，教育学生端正学生的学习态度，强化学生的自主学习能力。要帮助学生端正学习态度，强化学习责任，树立乐观的生活态度、求实的科学态度和宽容的人生态度。要通过形式多样、主题鲜明、为广大学生所喜闻乐见的教育教学工作，在培养学生自主学习能力的过程中，帮助学生端正学习态度，改进学习方法，激发学生的学习兴趣与动力，激励学生奋发学习，提高综合素质，成才创业走向成功。再次，坚持教育管理并重，不断改进对学生的服务。坚持教育与管理并重，引导学生自觉遵守校规校纪，养成守纪律、爱学习、讲文明、讲卫生、厉行节约、热爱劳动等好习惯。要坚决制止学生中的不良风气，及时严肃处理违反校规校纪的行为。要加强服务，帮助学生解决学习、思想和生活中的困难和问题，为他们更好地学习创造条件。

3、紧紧围绕提升服务水平抓好作风建设

工作作风既是小凤的一项重要内容，同时又是推进校风建设的前提和保证。各部门都要适应新形势、新任务的要求，进一步转变工作作风，提高管理水平和为教育教学服务的能力。各级领导干部要以身作则，以求真务实的作风、扎实有力的措施、实实在在的成果，在活动中发挥表率作用。每一名干部和教师都应该成为校风建设的带头人、示范者。以作风、教风建设促学风、兴校风。校风建设的好与差、优与劣，根本的标准是能否促进正常的教学、科研和管理、服务。在深入发动、学习讨论、查找问题、改进提高中探讨建立校风建设的长效机制，不断为高校的建设与发展注入强大而持久的动力。要加强协调配合，通力合作，齐抓共管，普通高校个单位具体实施的校风建设格局形成强大的合力，推进校风建设不断深化。要把校风建设作为内涵式发展的重要方面，切实抓深、抓细、抓实、抓好，确保落到实处取得实效。开展校风建设是手段，促进高校发展是目的。校风建设是项根本性建设，是一项长期性工作。要充分认识到它的艰苦性与长期性，不能急功近利。要以良好的学风来抓校风建设。校风实是在长期的实践中组建形成的，但他又不是自发的产物，需要自觉地加以培养、提倡和进行教育。总之，加强校风建设，促进教学质量的提高是一项系统工程，需要教学、管理各环节和各职能部门协作配合,对传统教育观念和教育模式进行全面改革。

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作者：医学部中医学2006级赵文娟