学校更高水平的发展需要一种精神来支撑，这种精神凝聚着全校师生的人心，体现着学校所有人的共同追求，它贯穿于学校的过去、现在和未来，这种精神就是校风。校风是学校的灵魂和基石，是师生一致认同的价值取向。一些国内外著名高校发展历史告诉我们，良好的校风是学校的立校之本，是学校发展的不竭动力。建设良好的校风是学校实施素质教育、深入推进课程改革、全面提高教育教学质量、促进学校内涵发展的前提。

校风建设包含了教风建设、学风建设和干部工作作风建设，校风建设就是这三种作风建设的综合。校风建设首先要注重干部作风建设。

1、建设一支作风正派、务实创新的干部队伍。干部是学校管理的决策者和实施者，干部自身的作风和形象具有重要的导向作用，高校所有干部必须时时处处严于律己，率先垂范，公平、公正地处理好每一件事情，以自己优良的行为和工作作风去影响每一位教职工。打造一支高素质的干部队伍，是建设我校良好校风的基本保证。

在社会对教育关注度越来越高的今天，强化对干部的培训与管理，提高干部的科学管理水平，显得更加重要。我们应通过理论学习、挂职锻炼、岗位交流等措施，引领干部确立发展意识、责任意识、率先意识、创新意识等四种意识。着重要求干部强化责任意识，敢于管理、善于管理，身体力行、以身作则，做到以德立威信、以才增威信、以公助威信、以诚取威信；克服工作中的懒散乱现象，不断提高管理绩效。着力提升干部的调查研究的能力、决策设计的能力、组织执行的能力、反思调整的能力。干部的管理水平在很大程度上取决于工作的执行能力，所以我们应把工作落实情况作为评价干部的重要指标。干部管理的水平和艺术，不在于平时对工作的检查监督有多少，而在于想方设法调动广大教职工的工作积极性，让每位教职工满怀信心地投入到自己的工作中，让每位教师享受成就感。所以，发现教师工作中的亮点并让这些亮点成为整个群体队伍发展的方向、追求的目标就显得尤为重要。努力寻找每位教师的亮点，培养和树立身边的先进典型群体，让真情孕育力量，形成共同的价值取向，这对形成良好的校风有重要意义。实际上良好的校风，就是许多典型作风的扩展和积累。因此，有目的、有意识地在全校各项工作中培养一批先进典型，让他们成为全校师生员工的榜样是至关重要的。

2、建设一支师德高尚、专业化水平高的教师队伍。一是切实加强师德建设。师德是教师素质的灵魂，是形成优良教师集体的一种精神力量。加强师德建设，建设优良的教师集体是形成良好校风的根本保证。通过教师自评、同行互评、学生评价等多种形式，把学生和同行纳入评价主体，深化完善师德考评制度，以完善的机制评价人。二是实施教师梯度培养工程。为教师专业化发展搭建平台，当教师在学校这个舞台上有了对自我生命价值的认同时，便会有一种实现自我价值的幸福感，这是一种积极向上的激励人不断拼搏进取的动力，当一所学校中大多数人有了这种向上的动力时，健康向上的校风也就形成了。通过历炼教学基本功、锤炼教学策略、更新教学思想等多途径培训的方式，使新教师缩短 “磨合期”，使之成长为教学新秀；通过定目标、压担子，为骨干教师创设条件，让他们参加教学展示观摩、研讨培训，在学习中提升教育素质；通过科研攻关，不断提高骨干教师的创新能力，逐步形成自己独特的教学风格，向名师行列靠拢，使之成长为学科带头人。

教风是影响学校教育、教学质量的关键因素。一个校风优良的学校必然有治学态度严谨，教学态度端正，刻苦钻研业务，关心爱护学生的良好教风。不断提升教师课堂教学管理的能力、教学环节科学设计的能力、运用教育技术的能力、个性化教学的能力、课堂教学质量评价的能力，使每位教师在课堂教学中力求达到内容“精确”、形式“精湛”，方法“精巧”，引导“精当”，语言“精美”，环节“精密”。聚焦课堂，潜心教改的研究提高了教师有效教学的能力。

学生是学校教育的主体，以学生为中心，培养良好的学风和班风是形成优良校风的关键。应以丰富多彩的活动为载体，用真情、真心、真诚关爱每一个学生，培育学生优良的学风。通过爱国主义教育活动，激发学生的爱国之情、报国之志；通过养成教育系列活动，让学生在严格、反复的训练中养成良好的遵规守纪习惯、学习习惯，行为礼仪等习惯；通过勤奋笃学教育活动，营造“比、学、赶、帮、超”的学习热潮，让学生掌握科学的学习方法，感受学习形式的多样化、乐趣化，提高学习的效率和质量；通过加强法制教育，让每个学生真正懂法、知法、守法；通过读书系列活动，引导学生领略中华传统文化经典和世界优秀文化，启迪心智，陶冶情操，培养健全人格，夯实文化底蕴。

用环境、用学生创造周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。校园文化建设中，注重优化校园自然环境，突出“美”；注重优化校园文化环境，突出“育”。努力使校内的一草一木、一花一卉，涵盖积极向上的精神和治校品位；努力使校内的一墙一壁、一字一画，蕴含丰富的思想性和强烈的艺术感染力。注重创造浓厚的文化氛围，激励学生不断赶超先进，给学生求真探索的信念，让学生时时处处感受到经典文化的熏陶。

没有规矩，不成方圆。随着现代社会对学校教育要求的不断提高，教学内容越来越丰富，管理对象越来越复杂，对学校管理提出了更高的要求。学校制度是全校师生工作、学习、生活的规程和行为准则，是人人必须遵守的“红线”。为凸现制度的刚性作用，应不断加强制度建设，对教师的奖励、考核、评优、晋升职称等都严格照章办事，公开、公正、公平，让每个人都知道自己应当如何去做，怎样做才能被认可，营造一种“有作为，才有地位”的积极向上的良好风气。与此同时，我们把人文管理与制度管理有机相融，以人为本地制定制度，以人为本地贯彻制度，把制度的严肃性与人文精神的创造性有机结合起来。以“尊重人，理解人，发展人”为管理准则，强化引领与服务意识，运用关爱之情调节教师心态，走到教职工中间，倾听他们的心声，尊重他们的意愿，帮助他们解决工作、生活中的困难，使教职工能把全部的精力积极投入到工作中。充分体现对教师的人文关怀，给每个教职工提供自我发展的时空，搭建专业化成长的舞台，让每一个人都能身心愉悦地投入到工作中。让刚性的规章制度管理与浓郁的人文管理有机结合，让制度闪耀着人文的光辉，实现高水平的管理和管理水平的最高境界。

一个学校的校风，在传承中发展，在发展中传承。优良的校风犹如精神的火炬，照亮学校前进的征程，引领学校前进的步履，召唤着一代代学子学而不厌，自强不息，开拓创新，锐意进取。在深入实施素质教育、大力推进课程改革的今天，我们延边大学以边疆地区为立足点，建一流校风，促内涵发展，创品牌学校，为办让人民满意的教育做出应有的贡献。

作者：外语学院 程绍彬