校风，即学校的风气，它涵盖了学校的教风、学风、作风以及经历史积淀并传承下来的价值取向、文化精神、学术氛围、人文气质和行为风尚。校风被全体师生普遍认同，并在浸染中受到陶冶，在效仿中自觉遵从，在感受中趋向融合。校风是一所学校的灵魂，是办学思想、教育质量和管理水平的集中彰显，是学生求学精神、教师教育态度、领导治校品质的综合反映。校风建设的好坏，直接关系到学校的教育教学水准，影响着学校的改革发展进程和未来前景。

　　延边大学地处边疆少数民族地区，是一所具有特色的重点大学。学生、教师、管理者皆以朝鲜族为主体，学校的师资、教学、管理皆具有鲜明的民族特色。延边又位居东北亚几何中心，利用独有的区位优势，注重对外开放，特别是加强化与朝、韩、日、蒙、俄等诸国的交流和合作。在这样一个大环境的背景下，延边大学不仅受到国内经济转型时期社会不良风气的影响，而且受到国际各种文化的影响。这使延边大学的校风建设临严峻的考验和挑战。因此，校风建设成为高我校一项极其重要而紧迫的任务。要把我校建成在国外具有一定影响。具有鲜明民族特色的高水平综合性大学，就必须坚持与时俱进，在继承优良传统的基础上，建设具有鲜明特色的校风。只有这样，才能使我校成为民族高校校风建设的榜样。

　　建校60年的实践证明，优良的校风是我校的立校之本、治学之基、成才之源，也是学校发展进步的核心竞争力。它体现在师生的心理气氛、精神面貌、行为状态上，贯穿于学校的教师教风、学生学风、工作作风中。要树立优良校风，就要全校齐动员，努力做到：

　　一、诲人不倦的教风是优良校风的基础 要强化师德建设 提升治学水平

　　教风，是教师在教育教学过程中形成的特色、教育思想、治学精神、敬业态度、人格操守和工作风格。教风是教师的个性气质、文化素养、道德修为和人文品格的综合体现，对学校的教育教学质量水平和学生人生观、价值观、世界观的形成都会产生深远的影响和作用。

“师也者，教之以事而喻诸德也”。从整体上看，我校教师的整体素质很好。诸多高级专家、教授、学者和模范、优秀、骨干教师成为树立、培育、倡导、传承优良教风的实践者；“学高为师、身正为范”是他们追求的人生最高目标；“学而不厌、诲人不倦”是他们坚守的教书育人准则。正因为如此，在校园到处感受到科学严谨、求真务实、一丝不苟、精益求精的治学精神，看到循循善诱、谆谆教导、娓娓训诫、侃侃倾谈的育人情景，体会到恪尽职守、勤勉敬业、清心淡泊、无私奉献的职业品格。这是我校教风的主导和主流。

然而，延边大学还不是世外桃源，时刻受到来自国内和境外的各种不利因素的影响。在市场经济条件下，在对外交流中，实用和功利主义的思想暗流涌动，使个别教师受其影响产生教学不安心，工作不热心，科研不专心、育人不耐心的现象。还在极个别教师中产生为学历弄虚作假，为职称勾心斗角，为利益投机取巧的问题。在部分教师普遍存在着教学满足现状、学习不思进取、做事敷衍塞责、纪律懈怠涣散的问题，这些都损害了我校的教风，直接影响了合格人才的培养。

“身教重于言传”，“亲其师，信其道”。教师的教风对学生会在潜移默化中产生示范、引导和教化作用。建设优良教风，是建设优良校风的基础，只有优良的教风，才能有优良的学风。因此，首先要在树立优良教风建设上下功夫。为此：　　

首先，加强师德建设，使教师都做到为人师表。师德是优良教风的基础，是为人师表的前提。教师要全面贯彻党的教育方针，坚持正确的教育方向，认真遵守规章制度，加强思想道德修养，端正职业态度品行，谦虚谨慎。要忠于本职工作，专心致志，自律向上，积极投身教育改革与实践，肯于探理、敢于求真、勇于创新，善于解疑、甘于寂寞、乐于奉献。要以精深的学术造诣和高尚的人格魅力为学生树立表率，从而引导学生追求真理、崇尚科学、向往崇高。

　　其次，提升业务素质，严谨治学。教师的业务素质，是培养学生权变素质的必要条件，严谨治学是培养人才的手段。随着时代的发展，科学知识在日益提升。因此，教师要跟上形势，学习新的知识，勤学善思、刻苦钻研，把握学科前沿，夯实专业基础，不断提高教学质量。在治学过程中，教师要凝心聚力，全神贯注，探索教学规律，改革教学方法，提高教学水平，不断创建严谨、健康、清正的教学氛围。

再次，牢固人本理念，育树成材。以学生为本，是教书育人的首要条件，培养合格人才是教书育人的目的。教师要实现传授知识与学生素质培养的全面协调发展。教师要在教书育人中，德育为先，先把学生培养成合格的人。坚持正面启发和引导等有效方式，教育学生端正学习目的和态度，挖掘学习动力，提振其求索精神，唤醒其创造潜能，使他们为中国的将来勤奋学习。

　　学风，学生的学习风气，是学生在求学目的、态度、兴趣、习惯和方法上长期形成的具有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及行为规范等总体表现。学风建设是高校人才培养的重要措施，也是衡量高校办学质量的重要指标。

近年来，随着我校教育体制改革的不断深化，教学工作也在不断趋于制度化和规范化，学校的师资队伍、硬件设施、教学条件、育人环境都有了极大地改善。绝大多数学生学习目的明确，求知欲望强烈，刻苦求学上进，展现出崭新的精神风貌和蓬勃的青春活力。

然而，开放着的社会必然会将不良风气吹进校园，对学生的学风产生较大的冲击。在社会不良因素的影响下，少数学生思想淡薄、意志消沉、不思上进，主要表现在学习兴趣不浓、进取动力不足，经常迟到早退、无故缺课，平时抄袭作业、期末考试舞弊，有的甚至迷恋上网络游戏，自我拔不出来，种种在学风中出现的不良现象，严重影响了我校的校风建设，更影响我校在国内外的形象。事实表明，建设优良学风势在必行。

“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”。让学生保持勤奋好学、孜孜以求的进取精神，培养崇尚科学，勤奋学习，虚心求教，应从以下方面入手：

首先，发挥教师的主导作用，因势利导。教师要将教书育人作为教学工作的根本指导思想，自觉地寓育人于教学的全过程，做到教书育人、管理育人和服务育人。坚持教育、疏导和制约结合，以身正人、以德育人、以情感人、以理服人、以诚待人，想学生所思，解学生所困，帮学生所需，切实转变教学理念，不断创新教学模式，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，提升学生的研究能力，培养学生的科学精神，端正学生的合作态度，做到既潜移默化又润物无声。

　　其次，发挥学生的主体作用，诚信笃学。学生在接受教育的过程中要学会学习、学会实践、学会做人、学会做事、学会奉献，自觉摒弃急功近利的狭隘目标，树立崇高的理想和坚定的信念，培养诚实的求学态度和勇敢的探索精神，增强为民族复兴而奋斗的历史责任感、使命感和紧迫感。积极组织和参加丰富多彩的课外社会实践活动，提高综合能力和素质。学会自我教育、自我管理和自我完善，主动搭建师生沟通交流和心理疏导的桥梁，在学习和生活中相互帮助、相互鼓励、相互约束，自觉改正不良行为，杜绝违规违纪现象。

　　再次，发挥学校的制度作用，规范管理。学校在管理过程中要不断制定完善相应的规章，为学风建设提供制度保障。一是建立健全包括教师管理、学生管理、教学管理、考试管理等在内的一系列教育管理制度，做到规范管理，有章可循。二是建立健全学风建设检查考核机制，把狠抓考风建设作为提高人才培养质量的突破口，充分发挥考试的杠杆作用，真正做到“严格考试要求、严格考场纪律、严格评分标准”。三是建立健全激励引导机制。本着“公平、公开、公正”的原则，在对品学兼优的学生进行个人奖励、激励、引导的同时，也注重对学生班集体的奖励、激励、引导，从而激励更多的学生努力学习、顺利成长、全面发展，以学业成绩的提高、全面素质的拓展来体现学风建设的成果。

三、领导严谨务实的作风是形成优良校风的保障 要强化领导管理能力 创建和谐校园

作风，是学校管理人员的工作作风，主要是领导干部为实现工作目标，率领、引导和组织成员采用一定的方式、方法在工作活动过程中表现出相对稳定、具有一贯性模式的思想、态度和行为。作为211工程大学，我校有着一支政治合格、思想过硬、业务精通、作风清廉的领导干部队伍和管理人员，在创建和谐校园的过程中发挥着领导、组织和保障的作用。

　　“勤以为民，廉以养德，淡以明志，静以修身”。要建设和谐校园，树立优良校风，首先要加强领导干部作风建设，提升领导干部管理能力。为此，应着重做好以下几方面工作：

首先，理论武装，服务师生。领导干部要坚持用中国特色社会主义理论武装头脑，统一思想，凝聚力量，培养战略思维，提高驾驭全局、统筹协调能力。努力做到在思想上不断有新解放，在改革上不断有新突破，在实践上不断有新创造。坚持依法办学，从严治校。

始终把为师生服务作为想问题、作决策、办事情的出发点和落脚点。畅通信息沟通渠道，坚持走群众路线，充分听取群众意见，及时掌握思想动态，不断改进工作方法，努力争取办学资源，拓展对外交流途径，加大师资培训力度，大力改善办学条件，加强机关效能建设，着力提高服务水平，切实为师生员工做好事、办实事、解难事，创造良好的学习、工作和生活环境。

其次，科学办事，勤俭办学。健全民主科学的决策机制，提高决策的民主化、科学化、制度化水平。进一步推进校务、院务公开，切实保障师生员工的知情权、表达权、参与权和监督权。健全党内民主，规范决策程序，完善议事规则，维护班子团结，形成民主和谐、团结共事、干事创业的良好氛围。　

弘扬我校自强不息、难苦创业的优良办学传统，带头勤俭节约、反对铺张浪费，带头精打细算，带头艰苦创业，反对盲目攀比，始终保持知难而进、奋发向上、锐意进取的工作作风。坚持励精图治、克勤克俭、公而忘私的奉献精神，避免重复建设和浪费资源，着力降低行政成本，努力建设节约型校园。

　 再次，立党为公，清正廉洁。坚持不懈地抓好理想信念、廉洁从政、党风党纪教育，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，把制度建设贯穿于教育、监督、管理、惩治等各个环节，注重预防，筑牢防线；要模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，讲操守、重品行，培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，明辨是非，克己慎行。严格执行党风廉政建设责任制，加强对招生、考试、收费、基建、物资采购、后勤保障、知识产权、对外合作等重大事项、重要环节、重点部位的管理和检查，发现违纪违法案件严肃处理，为创建和谐校园树立清风正气。

“求真、至善、融合”是延边大学的校训，也是作为民族综合性大学的特质。“清新亦浓郁、团结且向上、和谐而优良”应该成为延边大学校风稳定、持久、厚重的映像和特征。优良的校风可以启迪心智、净化思想、陶冶情操、升华境界。如果我校积极努力地去培育、树立、建设、秉持、倡导、传承优良校风，那么，校风就会变成巨大的精神力量，鼓舞教师为教育事业而兢兢业业，默默奉献；激励学生为祖国的明天而；刻苦学习、奋力拼搏；督促领导干部和管理人员为学校未来发展而凝神聚力、谋划创新。

在优良校风的浸润下，只要广大师生员工坚持“艰苦创业、开拓进取，传承文化、突出特色，民族团结、共教共学，广泛交流、多边合作”的办学传统，继续坚守“多元文化融合”的创新理念，继续突出“培养具有跨文化素质民族人才”的办学特色，未来的延边大学一定会建设、发展得更加美好。

1.陆经伟.《高校校风的特征与构建》[J].宁波教育学院学报，2005年第7卷第01期

2.杨凤林.《试论高职院校的校风建设》[J].南充职业技术学院学报，2004年第4期

3.汪金友.《讲党性重品行 做表率》[J].河北教育，2007年12月卷首

作者：理院数学系 葛 琦