校风是一所学校的灵魂，是全校师生员工在处理一切事务中所显示出来的一种共同的精神风貌，是学校成员共同具有的富有特色的稳定的行为倾向。校风包括学生的学风、教师的教风和领导的作风三个方面，它体现着师生的价值观念和行为准则，体现着师生的道德修养和人格水平。校风具有鲜明的导向功能和广泛的辐射功能，良好的校风会产生一种无形而神奇的力量。学校风清气正，教职工才会团结一心，积极向上，勤奋工作；学校风清气正，学生才会快乐地学习，健康地成长；学校风清气正，那些歪风邪气就会荡然无存。良好的校风能使集体的荣誉感、自豪感在师生员工的心灵深处凝聚成一种内在的激励因素，成为学校师生共同发展前进的强大精神动力。特别是对学生良好行为习惯的养成，健全人格的塑造更有一种“润物细无声”的效果。

从总体上来说，我校的校风建设情况良好，但也存在一些不足之处，需要我们从加强制度建设和提高教育水平入手加以改进。

在校长的作风、教师的教风、学生的学风三风建设中，校长的作风是主导，教师教育教学的工作作风是主体，学生的学风是反映校长作风、教师作风的载体。校长的作风能从教师的行为上得到体现，教师的作风能从学生的行为上得到反映，当然这中体现和反映不是简单的等量传递。只有校长的作风、教师的教风、学生的学风三风经常融会贯通，相互渗透，才能使校风整体上得到优化。

1．重视学校领导班子作风建设是校风建设的关键。教师教书不育人不行，行政管理干部只管理不育人也不行，思想教育不抓更不行。这就要求学校领导班子必须掌握教育教学的理论，具备教育教学专业知识、专业经验，具有与时俱进的教育思想等，能够团结自律、博采众议，在领导决策中充分吸收集体智慧，体现群众意愿，在工作中带头吃苦、以身作则、公正无私，在生活中平易近人、关心教师、关爱学生，才能带领全校师生员工建设良好的校风。

2、加强教师队伍的思想政治建设，是校风建设的核心。教师队伍的思想政治建设是校风建设的核心。美国著名学者托德·威特克尔博士说，每位教师的思想意识、行为效力决定着整个学校的教学效果，关系到学校每个人的成长，关系到校园里是否弥漫着积极、鼓舞人心的空气。所以，时时抓好教师队伍的思想政治建设，提高教师队伍的思想政治素质，对于校风和学风建设尤为重要。

3、注重学生的养成教育，是校风建设的重点。在学风建设上，要集中加强校园显性的和隐性的文化建设。要定期召开主题队会、班会，帮助学生明是非、分善恶、辨美丑、知荣辱。要不断开展爱心助学活动，营造和谐的人际关系，建设温馨的班级集体，使学生随时随地都有亲善的心理体验。要通过多种形式开展榜样示范教育，有效地减少学生学习、生活、交往中的行为失范的现象。

在学风建设中，学校的领导和教师要针对学生的年龄特点，利用多种途径，引导学生积极探究，快乐学习，将思想教育渗透在整个教育过程中，培养他们正确的世界观、人生观和价值观，树立宏伟远大的理想目标，从而逐步营造良好的学风。

师生对学校的认同感表现在其对自身感受的满足，并把学校作为实现人生理想的阵地，渗透着他们对教育和学校的责任感，而这种认同感和责任感是激发其主动性和创造性，是树立“校兴我荣，校衰我耻”观念的基础和前提。

1、要注重人本管理，提高教师的素质。要从教师的根本需求出发，了解、信任、尊重和发展教师，不仅要尊重老教师，高学历、高职称教师，还要对青年教师百般爱护。要加强民主管理，使教师享受待遇与成功机会的均等性，感受自己的主体地位，培养教师对学校的认同感、归属感，以及对教育的责任感。要强化教师职业道德培养，大力宣扬中国知识分子的传统美德，引导教师抵制金钱、权力及各种腐朽思想侵蚀和诱惑。只有当所有教师将自己的事业发展与学校的兴衰荣辱紧密联系在一起时，才能真正扎根教学、科研，提高教学能力与水平，才能把教书育人当做自己的天职，才能对学校建立起真正深厚的感情，发挥积极性、创造性和主观能动性，真正全身心地为学校的发展壮大服务。

2、立足传统教育，增强学生的爱校意识。从新生进校第一天起就应有针对性地采取相应方法对其进行校风校史教育，让其熟知校史，珍惜校风，正确客观地认识母校，了解母校。既要让学生看到我校的优良传统及荣誉，认同学校在发展中取得的有目共睹的成绩，也要不避嫌疑地让学生看到我校与其它高校之间的差距和不足，理性看待学校在办学条件、办学水平方面与名校间的差距，更重要的是要让学生们明白他们的前途和命运已经和母校联系在一起，从而认识到自身肩负的历史重任。

1、要加大对优秀学生的奖励和后进学生的帮扶力度，建立学生勤奋学习的激励机制和学生懈怠学习的约束机制。使学生愿在学习上下功夫，“勤学、乐学、会学”，避免三五成群地流连于校外的网吧，沉醉于花前月下的现象；减少以应付考试为目的，甚至考试作弊、抄作业的现象，加强实践能力的培养，从而提高我校学生质量和毕业生在社会上的竞争力。

2、加大在学生实践环节上的投入。我们的教学应该以培养学生扎实的基础知识和较强的实践动手能力为目的。目前，我校在学生实践环节上投入较少，如我们的校外实习、见习基地还不多，而且大多数集中在延边地区。同时，我校对学生实习经费的投入也不够，学生毕业实习费用虽然提高了一些，但是还是满足不了需要。为此，加大在学生实践环节上的投入，使学生不仅能在本地实习、实践，还能有机会领略在经济发达的沿海地区或省内其它地区在本行业内的发展和更新，拓宽视野，激发专业学习的兴趣。同时，要调动学生有意识参与科研活动和实践发明的积极性，积极鼓励和引导学生参与教师的专项科研活动。教师的科研项目应该带学生积极参与。学校要建立实验室开放制度，可以给有需要的学生课外实验活动使用，为他们提供一个开展实践活动的场所。

3、要积极开展与专业学习相关的校园文化活动，多组织开展一些像“挑战杯”、大学生课外作品大赛、工业设计大赛等这样贴近学生专业学习的校园科技文化活动。要加大对学生参加“挑战杯”等科技实践活动的支持力度，除了引导学生自觉参与，给予适当的经费支持外，还可通过减免、补贴工作量等形式，鼓励教师参与学生校内外各种学术竞赛活动的指导。这样做不仅可以提高学生的参赛水平和竞争能力，同时也有利于促进学生与学校，学生与教师之间感情的培养。

对学生的教育培养不仅是班主任、辅导员和任课老师的责任，行政管理人员同样也有责任与义务。

管理干部和后勤职工是为教学、科研、生活提供服务的工作人员，是不上讲台的教师。为教学服务无小事，服务的过程、态度、方法对学生就是一个真实的教育过程，在服务过程中对学生的思想、品德修养同样可以进行教育和指导。要向学生提供周到、优质的服务，增强服务意识。总之，对学生的教育培养应该以全方位、全员化的教育模式为目标，形成多位一体的教书育人、管理育人、服务育人三育人服务体系。

校风是无形的精神力量，可以振奋精神、激励斗志，迸发出积极向上、努力拼搏的精神，从而推动整个学校的繁荣和发展。优良的校风对党风和社会风气的好转也有着积极的作用。我们改革的总设计师邓小平曾经明确说过：“ 学校要大力加强革命秩序和革命纪律，造就具有社会主义觉悟的一代新人，促进整个社会风气的革命化”。优良的校风使高校能够造就出一批批有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义精神文明和物质文的建设者，他们将使整个民族的思想道德素质和科学文化素质发生深刻的变化。

参考文献：

1、内蒙古电大学刊 2008-4

2、云南腾冲教研网

作者：朝韩学院 徐玉兰