摘要：人格魅力在人际沟通中发挥着独特的作用。教师人格是学生成长的重要保证，是社会进步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界。要提高教育的成效，必须拥有一大批具有人格魅力的教师；而教师人格魅力的塑造必须通过自身不断努力和实践。凡是成功的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。

关键词：人格；魅力；影响力

时代的发展和大学生身心发展的需要，对高校教师提出了更高的要求，因而高校教师应从锻造高尚的道德情操、提升自己的人格魅力入手。树立崇高的职业理想，努力扩展专业知识和提高业务水平，真切关爱、尊重每一位学生，培养良好的心理素质等，以求促使大学生的健全人格的发展，使其学会生活，学会做人。

1．人格魅力的界定

“人格”(Personality)，心理学上认为，人格是人的一种相当稳定而持久的心理倾向和心理特征，在社会上转化为人的行动准则和价值尺度。它包含个人的知识、能力、情感、意志、兴趣、动机和信念等多种因素。从社会学角度讲，人格是决定人在社会中角色和地位的一切特性的综合，是人的社会性的集中表现，它带有职业的烙印。

“魅力”(attraction)，是一种对良性影响的最大释放，是自身非权力的影响力，是一个人的人品、学识、才能、情感、意志等素质的综合。

人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力。教师的人格魅力是由其理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成，是吸引大学生的主要源泉。

2．教师人格魅力的教育意义

俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”所以说教师的人格魅力也是一种重要的教育手段。

首先，教师的人格魅力有利于学生健康人格的形成。

在教育过程中，教师如果能够做到以心换心、以德育德，以人格造就人格，那么你的优良品德就会在学生的心灵深处留下痕迹，起到潜移默化之功效，而且这利，影响力是强烈而持久的。

其次，教师的人格魅力有利于良好师生关系的建立。良好的师生关系必须依靠深厚的师生情感来维系，教师对学生的关心和热爱是产生师生情感的源泉，能激起学生愉快的情绪体验，会触动学生的心灵，对学生会产生巨大的感召力和推动力。从而也能引发学生积极的反应——对教师的敬佩和爱戴，学生的敬爱又会强化教师对学生的热爱，形成良性循环，不断升华。

再次，教师的人格魅力有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。和谐的师生关系一旦建立，在教师人格魅力的感召下，很容易提高学生的学习效率，学生亲其师便会乐其道，这时教师的思想、行为、作风和品质，就会感染和熏陶学生，教学也自然可取得好的效果。

教师人格魅力的素质要求教育界并没有统一的标准。但是，以人格魅力为核心的教师的素质往往以某些外显的素质展示出来，大致看来，一个具有人格魅力的教师至少要具备以下几项基本的素质：

1．高尚品德与爱岗敬业

品德是教师人格魅力中最为典型的表现形式，教师的品德往往会潜移默化地影响学生的思想与行为，可以说教师纯洁高尚的人格对学生来说无疑具有显著的示范作用。教师品德常常体现为言行一致以及对教师岗位的崇敬和对学生的方方面面的关爱。

因此，以社会规范和教师职业的独特要求严格约束自己，爱岗敬业，将使教师更加凸现自己的人格魅力。

2．广博知识和创造意识

2l世纪是一个知识和经济高速发展的时代，新思想、新观念、新产品层出不穷，这就要求教师必须具有创新意识和终身学习的理念才能跟上时代潮流。如果一个教师仅仅依赖自己的品德高尚来影响学生，可以说其影响只能是暂时的。要使教师的人格魅力更加能影响学生，就需要教师具有广博的知识和创新意识，只有这样，才能使教师和学生具有某些交流的话题和影响学生的切入点。

3．关爱每一位学生

教师的爱，是一种巨大的教育力量，是教师人格的集中表现。它不仅能激发学生的学习激情，而且能开启学生智慧的心扉，使学生“亲其师”从而“信其道”。爱能够创造奇迹。乌申斯基说得好：“如果你不热爱自己的学生，那么你的教育一开始就结束了。”这种爱主要体现在教师应当有一颗关爱的心，以爱的心态关注学生的发展，不仅体现在对学生学业方面的关心，还应体现在对学生思想、生活、身体等方面的关心和帮助。

4．精湛的教学艺术

教学是一门科学，也是一门艺术，是教师的“教”和学生的“学”互动交流的过程。高校教学中，教师的教学艺术的形成常常应当与教师的人格特征相适应，即教学艺术的倾向性与教师人格之间存在着某种一致性。

5．良好的心理素质

良好的心理素质也是人格魅力的体现之一。心理素质对人的成功有着重要的影响。研究结果表明：成绩最大的20％与成绩最小的20％的人之间，最明显的差距不在于智力和智商，而在于是否有良好的心理素质。为了适应知识经济时代瞬息万变的社会环境，求得生存和发展，我们必须加强心理素质教育。高校教师更要以自身良好心理素质感染和激励学生。

1．教师的人格魅力对学生人格形成的影响

老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。经常听到学生议论，说他某位老师非常透彻地了解每一名学生的特征，根据学生的需要和想法调整适合他们的讲课方法，深受同学们的喜爱，听课兴致高；而某些教师，讲课只照着课本讲，也不会举例子，一味地“灌输式”的讲课方法，听课时老是昏昏欲睡。教师的一言行、一举一动，都是教师人格的具体体现，都在潜移默化地影响着学生，成为学生模仿的对象，对学生产生着吸引力。教师的吸引力是教师所具有的符合教学目标要求的内在素质和外部特征的有机结合，是教师符合客观教学规律的主观能动性发挥的结果和过程。为人师表，作为学生的楷模，教师对学生必须具有吸引力，才能提高学生学习的积极性，才可能受到教师所传授的文化知识，同时在学生的心灵打下不可磨灭的烙印，进而对学生健全人格的形成起到关键的作用。由此可见，教师人格魅力是塑造学生健康人格的前提和保证。

2．教师人格魅力在提高教学效果上的作用

教师人格魅力的作用，是通过教师对学生对知识的传授，最终转化为教学效果而表现出来的。学生因对教师的信服和崇敬而转化为行动，对所学专业、课程充满热情和献身的冲动。在教学实践中，教师的人格魅力直接体现在课堂的知识传授上，教师首先必须精通自己所教的学科，才能达到“要给学生一杯水，教师要有一桶水”的要求。21世纪需要创新人才，创新人才的培养关键在于教育的创新，教育创新的根本在于教师的创新精神。教师要自觉的不断更新知识、教育观念、教育意识，培养自己的创新意识。如果教师只满足于掌握教材上的那点知识，不思进取，就会丧失做教师的说服力，不仅不能得到学生的认同，也根本不能取得任何好的教学效果。

3．教师人格魅力的社会责任

教师是受一定社会的委托而从事教育活动的，作为社会的代言者，“教师是专门从事于维护正常的社会秩序并谋求正确的社会增长” 。因此，教师必须有强烈的社会责任感。

“学高为师，身正为范”是社会对教师素质的期望和要求，所谓教师素质，教师素质包括政治素质、业务素质、思想素质和身体素质。

现代教育要求：①教师必须忠诚教育事业，以教书育人为崇高的职责，而不是仅仅把教书看成谋生的手段；②具有敬业精神，工作平凡但不可平庸，热爱学生；③品德高尚，为人师表，④要精通自己所教的学科，有比较渊博的知识，还要熟悉教育科学，懂得教育规律，⑤具有创新精神和实践能力，有良好的仪态和语言表达能力，身体健康，能坚持工作。只有具备这些基本素质，才能履行自己的职责，作一个称职合格的教师。

无论是教书还是育人，教师都在告诉学生怎么做人，教给学生做人的道理，教师的一言一行、一举一动都在影响着学生。因此，在医学院校尤其从学院的实际情况来讲，教师不仅要指导学生丰富的医学理论知识和精湛的护理操作技术，更要使学生掌握社会价值观念和行为规范，这就要由教师充当示范者的角色，通过自己的人格魅力，给学生提供活生生的榜样。教师要不断反省自己的思想品德、行为作 风、处世态度，充分意识到自己榜样的作用，以身作则，使自己的言行成为学生的表率。

高校教师的人格魅力对于提高学生综合素质具有决定性的影响作用，因而每一位高校教师都必须从各方面完善自己，塑造高尚人格，让自身的人格魅力在未来的素质教育实践中绽放异彩。

1．锻造高尚的道德情操和思想品格

高尚的道德情操、思想品格和社会责任感，是教师人格构成的重要内核，也是教师最能够影响学生的人生观、价值观形成的力量。教育过程自始至终实质上是一个人与人相互影响的过程，为了使学生的人格得到健康发展，教师就必须致力于锻造自身的高尚品格与道德情操。首先，教师应当树立远大的理想和崇高的信念，将自己的生命融于人类和民族的发展进程，磨练意志，抗拒诱惑，不因现实社会中存在着的某些阴暗面和不平事而放弃自己的理想与信念、怀疑自己的人生观、价值观。其次，教师应当注重修炼自身的良好德行，学问无止境，修身亦无止境。教师应遵守社会道德规范，崇尚正义鄙视邪恶，以求真、至善、达美作为自己的行为准则。要做到这些，教师必须严格要求自己，从身边每一件事做起，不以善小而不为，不以恶小而为之，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼，处处以身作则率先垂范。

2．确立崇高的职业理想

崇高的职业理想、执着的敬业精神是教师人格魅力的又一基石，凭着对教育事业的热爱，教师才有可能在教育这片沃土上辛勤耕耘、无私奉献并收获幸福、收获快乐，因而教师要对自己的职业有着深刻的认同感。教师是一种最令人感到光荣与自豪的职业，人类与社会的发展、国家与民族的振兴，关键在教育，教育的关键在教师，教师正是这庄严而神圣事业的继承者和开创者。教师又是一种最令人感到充实与欣慰的职业，他的工作不断地向他的智慧、人格、能力发出挑战，成为推动他学习、思考、探索、创造的不息动力，给他的生命增添发现与成功的欢乐。教师又是一种最令人感到幸福与成功的职业，教师的幸福是超越时间限制的，因为教师对学生在人格与课业上的影响具有终生性；教师的幸福是超越空间的，因为教师培养的学生与社会网络联系起来，一代一代的伟人，一代一代的普通劳动者都是由于教师的劳动而对世界的进步作出巨大贡献的。确立了这种崇高的职业理想，教师势必自觉地将教书育人的历史使命化为具体的教育实践活动，遵循教育规律，参与教学科研，在工作中勇于探索和创新。

3．加强科学文化修养，培养创造能力

深厚的科学文化素养，不仅是教师人格魅力的必备要素，也是实施素质教育对教师提出的一项基本要求。专业素养和教学水平是一个教师人格魅力的最直接呈现，也是影响学生学业素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”因此，教师要加强教育学、心理学等教育理论学习，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性。教师除了具备精深的专业知识和良好的教学方法外，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，努力学习哲学、文学、科技、体育、音乐、美术、经济、法律等多方面的知识，使之成为自己精神世界的组成部分，将科学理论与教学实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术。特别是在当今科学技术飞速发展的时代，教师还必须不断吸取随时代潮流而来的新思想、新观念、新知识和新技能，只有这样教师的人格魅力才会更加长久。当教师以深邃的思想、广博的学识、精辟的见解立身于讲台时，他便成为学生心目中的雕像，令人景仰。

4．突破传统教学模式，提高教学水平

新的教育理念要求教师打破传统的教学模式，实现由被动向自主的转变。教师应当根据自身对教材的理解和具体教学活动的特点使教学目标具体化，从而将抽象的教学目标落到实处，即教师对教学内容的准备和实施教学过程要加进自己的主观改造，内化成自身的素质，并根据学生的基础和差异灵活地进行处理。允许学生对已有的结论和答案提出质疑，从而在师生的相互思想碰撞中产生新的结论。

在课堂教学中，教师的人格魅力还体现在教师的语言表达能力上。语言准确生动、清楚明白、表达得体，学生愿听并能引起共鸣，此时的语言就具有感染力和说服力。常可以看到这样的现象：同样是学富五车、满腹经纶的教师，有的在课堂上旁征博引、深入浅出、循循善诱，课堂气氛生动活泼，师生之间产生良好的互动；有的却言辞干瘪、词不达意，课堂气氛单调沉闷，学生纷纷逃课。因而，“学会说话”也成为教师塑造人格魅力的重要内容。而从学院的现实情形来看，许多教师并非师范学院毕业，仅凭医学专业知识站在讲台上，所以缺乏教育学、教育心理学的相关理论，不能够很好地与学生进行沟通，增强课堂效果。因而每个教师都必须学习教育学、心理学等教育理论，并将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术。

5．真切地关爱、尊重并信任学生

教师对学生的真切关爱、尊重与信任是其人格魅力中最容易为学生认知和感受的，也是学生的个性和潜能得以最大发挥的推动力。陶行知先生说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

身为教师，首先必须时时刻刻注意自己的言行，须知教师的一声亲切鼓励会带给学生无穷的力量，教师的一句恶语中伤则可能带给学生终生的阴影。其次，高校教师们还必须真正地了解、熟悉自己的学生们，除了给予学生日常生活上的关怀与照顾外，更应该关注学生的成长与发展，做学生的心理关怀者。当学生因遭遇挫折而萎靡不振时，教师应给予他亲切的鼓励与安慰；当学生因思想信念出现偏差而陷于迷茫时，教师应给予他正确的牵引与指导；当学生因创造与发现获得快乐时，教师能够分享他的快乐并表示对他的欣赏和赞许；当学生对教师的教学内容或思想观点提出质疑时，教师能够以平等、民主的态度与他探讨论证；当学生的才情、别趣及独特个性得不到理解与认可时，教师能够以友善、尊重的态度对待他，并给予悉心的点拨与引导。师爱不仅带给学生的心灵无以言表的快乐与抚慰，而且给学生的创新精神和创新灵感以最良好的诞生环境。

6．强化自身个性魅力及师表美

教师自身特有的个性魅力是教师鲜明的色彩中最亮丽的一抹，它是教师给学生印象最深刻的一面。诸如风趣幽默、才思敏捷、平易亲和、严肃认真、乐观豁达、足智多谋、兴趣广泛等等。教师风趣幽默，学生在快乐的气氛中求知求真；教师才思敏捷，学生在感佩之时自己的思维才气也在无形中渐长；教师平易亲和，学生从其身上感受爱的教育，体会爱的高尚与伟大；教师严肃认真，学生从其身上领悟到治学为人的基本准则；教师乐观豁达，学生学会即使身陷困境仍昂扬乐观坚忍不拔。所以，教师须在教育实践中，针对自己的个性、兴趣和爱好不断学习、修炼和完善自身的个性魅力。同时，教师还应注意到自身在教学情景之中及教学情景之外的师表美。诸如教师的着装应该是质朴无华、富有文化涵养的；教师的一举一动都应该是优雅得体、潇洒大方的；教师的服神、表情、语言等都应该是道德崇高与和谐的表现。

21世纪是一个具有挑战性的时代，科学技术的飞速发展，对整个社会提出了更高的要求。作为未来社会人才的培养者，教师在平凡工作中决不能平庸，而应勇于接受新观念，不断更新知识，具有创造精神和实践能力，陶冶自己的情操，培养高尚的品德，塑造自己完美、健全的人格，以自己的人格魅力向社会昭示教师的意义。总之，教师要以高尚的品格影响学生、感染学生，塑造学生美好的心灵，使他们不仅学到了科学文化知识，而且懂得了做人的道理，学生因敬其师，而信其道，这样才能充分发挥教师的人格魅力，取得良好的教学效果。

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